人美版五年级美术下册第20课《科学创造新生活》同步微课视频
教学设计
第 20 课 科学创造新生活
教学内容：本课属于综合· 探索学习领域， 旨在引导学生探究科学发展对人
们生活的影响， 并用绘画、 工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想， 从而了解科学的重要作用， 提高观察、 分析、 搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力， 培养热爱科学、 勇于探索的精神和善于想象的态度。
学情分析：五年级学生已经初步了解了一些科学知识和一些科学家的故事，
对科学发明在生活中的作用也有些体验， 但缺乏对未来发展的幻想， 特别是用艺术形式来表现自己对未来发展的幻想会有一定的难度。
教学目标：
1． 知识与技能：进一步认识科学对生活发展的重要作用， 能用绘画、 工艺制作的形式加以展示， 提高观察分析、 搜索整理信息和动手操作等综合探索能力。
2． 过程与方法：通过搜集整理资料、 观察分析、 创意表现等方法， 体验创造这一学习过程。
3． 情感态度与价值观：培养合作精神， 感受艺术创作的乐趣， 了解并感悟科学带给人类的幸福生活， 增强对科学的热爱之情， 培养热爱科学的美德和勇于探索的精神及善于想象的态度。
教学重点：
探索科学对生活发展的作用， 对未来大胆幻想， 并用绘画、 工艺制作等形式表现科学对人类生活的贡献。
教学难点：体会科学对人类发展的作用， 并用绘画、 工艺制作等形式表现对
未来的科学幻想。
教学方法：演示法、 比较法、 示范法。
学习方式和学法：合作学习、 探究学习和观察法、 讨论法、 发现法。
教具准备：教学课件、 板书图标、 背景图和绘画、 剪贴等方面的表现工具。
教学过程：
一、 今昔对比， 引出课题
1． 出示人们过去和现在生活状况的图片， 让学生进行对比观察， 体会现代生活的方便、 快捷、 舒适， 感悟幸福， 引导学生珍惜现在的新生活。板书部分课题：
“新生活” 。
2． 继续引题：“是什么力量让我们有了这样的新生活？” （是科学。） “对，是科学的发展创造了我们现在的新生活。” 补充课题：“科学创造” 。
[设计意图：通过今昔生活状况的对比观察， 提高观察分析、 搜索整理信息的能力， 引导学生了解现代生活方便、 快捷和舒适， 并感悟是科学给人类带来幸福生活， 增强对科学的热爱之情。]
二、 了解成果， 学会幻想
1. 欣赏当今科学发展成果的图片， 具体了解科学发展对生活的影响。
2. 说一说身边科学改变生活的实例。
3. 围绕问题分组讨论交流， 破解幻想， 并引导学生学会幻想。
“为了让我们的生活更美好， 你有没有更新的创意或需要改进的地方， 而且
你的想法在将来有可能实现。” 分组讨论后进行交流， 教师加以肯定， 并强调“这就是你们的幻想。但是幻想不是乱想， 要有一定的依据。”
[设计意图：通过合作学习等学习方式， 突破幻想这一教学难点， 进一步引导学生了解科学对生活发展的作用， 培养热爱科学的美德。]
三、 深入探究， 引出主题
1. 播放阿姆斯特朗登月 的视频， 感受科学幻想成为现实的魅力。
2. 出示介绍美国发现“第二个地球” 的图文资料， 引出创作主题。
3.欣赏优秀科幻作品和学生作品， 说说作品的造型、 线条和颜色给自己的启发。
[设计意图：使学生认识到科学能给未来新的希望， 进一步引导学生探索科学
对生活发展的作用， 突出教学重点， 引出新颖的创作主题， 激发学生的学习兴趣，对未来进行大胆幻想， 培养勇于探索的精神和善于想象的态度。]
四、 展望未来， 进行实践
1.提问：“科学在一点一滴地影响着我们的生活， 从现在开始你应该怎样做才
能实现自己的梦想？”
2. 提出创作要求：以“第二个地球的未来” 为主题， 先把自己幻想的一个物
体画下来， 然后剪下来贴在黑板的背景图上， 大家合作完成一幅大作品。
3. 教师示范（教师的示范作品也参与其中） 。
4. 学生创作实践。
[设计意图：使学生知道只有好好学习， 打好基础， 才有能力实现梦想。培养学生的动手操作等综合探索能力。根据学生的需要， 教师加以指导帮助， 并鼓励
和肯定， 增强学生的自信和耐心。]
五、 评价反馈， 总结延伸
1. 进行评价：①幻想内容是否有科学依据。②画面主题是否突出。
2. 教师小结：通过学习， 我们知道了是科学改变了我们的生活， 实现着人类的梦想， 使我们不断迎来新的生活。今后我们要好好学习， 为创造新生活贡献自己的力量。
3. 播放《未来更美好》 的视频和歌曲。
[设计意图：在团队合作中， 培养学生的合作精神， 感受艺术创作的乐趣， 懂得要实现梦想， 就要努力求新知， 长智慧。学习自评和互评， 使学生感到自己的价值， 体验到成功的喜悦。]
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